Zoukei Asobi como derecho educativo: fundamentos STEAM y agencia creativa en la era pre-maker

Resumen

Esta comunicación propone comprender el Zoukei Asobi como un derecho educativo esencial para toda infancia que realiza su escolarización en contextos crecientemente digitalizados. Frente a la aceleración tecnológica que caracteriza la educación contemporánea, sostengo que la transición digital requiere un fundamento previo: la posibilidad de que niños y niñas experimenten, exploren y transformen el mundo material antes de enfrentarse a entornos virtuales, plataformas interactivas y procesos de programación. Desde esta perspectiva, el Zoukei Asobi —paradigma japonés consolidado desde 1977— constituye una pedagogía pre-maker, entendida como la base cognitiva, sensorial y creativa que permite que las futuras alfabetizaciones digitales sean significativas, críticas y equitativas.

El Zoukei Asobi articula un modo de relación con materiales, herramientas y espacio que anticipa principios fundamentales de las metodologías STEAM: la observación activa de fenómenos físicos, la resolución creativa de problemas, la construcción y deconstrucción de estructuras, la formulación de hipótesis mediante el hacer, y la iteración como proceso natural de aprendizaje. Desde este prisma, la experiencia material se convierte en un laboratorio temprano en el que la infancia desarrolla pensamiento científico, intuiciones matemáticas, sensibilidad estética y primeras aproximaciones a la ingeniería a través del juego autónomo.

La adaptación del modelo al contexto español mediante Zoukei Asobi Spain (ZAS) permite profundizar en esta dimensión pre-make integrándola con herramientas de documentación digital, prácticas de reflexión docente y exigencias curriculares derivadas de la LOMLOE. Las experiencias desarrolladas en centros educativos y en la formación inicial del profesorado muestran que ZAS favorece la agencia creativa, la comprensión profunda de principios STEAM y el desarrollo de competencias necesarias para una participación crítica en la sociedad digital.

Defiendo, por tanto, que garantizar el acceso al juego creativo y a la exploración material constituye un derecho educativo fundamental en la era digital: una condición previa para que la tecnología no sustituya, sino amplifique, la capacidad humana de imaginar, investigar y transformar colectivamente el mundo.