Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y Zoukei Asobi Spain (ZASlab)
Spain
Sofía Pastor-Matamoros es investigadora y profesora de Educación Artística, Plástica y Visual en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Su trabajo académico se centra en la intersección entre creatividad, juego, materialidad y formación docente, con especial atención a los procesos de aprendizaje que emergen cuando la infancia interactúa autónomamente con materiales y espacios.
Su línea principal de investigación desarrolla un estudio comparado entre Japón y España sobre el paradigma pedagógico del Zoukei Asobi (造形遊び), un enfoque japonés basado en el juego creativo autónomo como motor de sensibilidad estética, pensamiento divergente y aprendizaje significativo. A partir de este marco, ha impulsado la propuesta Zoukei Asobi Spain (ZAS) y el laboratorio pedagógico ZASlab, orientados a adaptar este modelo a los principios de la LOMLOE, a la educación inclusiva y a las metodologías activas contemporáneas.
Ha realizado estancias investigadoras en Japón, donde ha analizado políticas educativas, prácticas de aula, libros de texto, orientaciones curriculares y tensiones docentes en torno a la implementación del Zoukei Asobi desde 1977. Su producción científica se articula en torno a tres ejes:
Pedagogías emergentes basadas en la autonomía, la sensibilidad y la creatividad;
Análisis comparado internacional de políticas y prácticas de educación artística;
Transformación de la formación inicial docente mediante experiencias de juego material y reflexión crítica.
Paralelamente, impulsa proyectos de divulgación, innovación educativa y producción cultural que vinculan arte, juego, diseño y educación, desarrollando materiales educativos, talleres, guías docentes y experiencias colaborativas con centros escolares y comunidades educativas. Participa con frecuencia en congresos, jornadas y seminarios nacionales e internacionales sobre educación artística, creatividad, infancia, cultura visual y pedagogías alternativas.
Su trabajo combina análisis académico riguroso con una práctica pedagógica situada, ofreciendo modelos replicables que dialogan con los retos de la sociedad digital, desde una perspectiva humanista que reivindica la importancia de la materialidad, el cuerpo, el espacio y la agencia creativa en los procesos educativos contemporáneos.
