Digital Screening for Developmental Language Disorder in Spanish-Speaking Countries with Voral

Resumen

Este trabajo identifica y describe las herramientas digitales disponibles para el cribado del lenguaje oral en países hispanohablantes, explora la evidencia pública disponible sobre validez, fiabilidad y usabilidad, y valora su transferibilidad al contexto escolar desde criterios de accesibilidad y Diseño Universal para el Aprendizaje. A partir de este panorama se derivan requisitos mínimos de diseño para un cribado escolar digital orientado a detectar perfiles de riesgo compatibles con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje y se sitúa la propuesta Voral dentro de una hoja de ruta de validación futura en centros educativos.

Se realizó una revisión exploratoria reportada conforme a la extensión PRISMA-ScR, combinando búsqueda en bases académicas y rastreo de literatura gris mediante fuentes institucionales y un cribado sistemático en App Store y Google Play. La ventana de consulta abarcó de marzo de 2025 a enero de 2026 e incluyó el conjunto de países hispanohablantes. Se consideraron aplicaciones, plataformas web o software disponibles en español o reportados para esos contextos, dirigidos a población infantil preescolar y escolar, con finalidad evaluativa de cribado o detección temprana y salida interpretable en forma de puntuación, clasificación o nivel de riesgo, excluyendo recursos exclusivamente terapéuticos, materiales informativos y propuestas sin resultados interpretables.

Los hallazgos muestran un ecosistema amplio de recursos digitales orientados a la práctica o a la estimulación del lenguaje, pero no se identificaron, de manera pública y trazable, herramientas que cumplieran simultáneamente criterios propios de un cribado escolar: clasificación explícita de riesgo y orientaciones operativas para la toma de decisiones educativas. En muchos casos no se localizaron datos públicos sobre validez, fiabilidad o usabilidad que permitieran sostener decisiones escolares comparables.

En conjunto, el panorama hispanohablante evidencia una brecha entre la abundancia de aplicaciones disponibles y la existencia de una infraestructura evaluativa útil para la escuela. A partir de los resultados, se proponen requisitos mínimos para cribados escolares digitales inclusivos, resultados accionables, trazabilidad mediante informes, transparencia documental y apoyos multimodales alineados con el Diseño Universal para el Aprendizaje, y se presenta Voral como una propuesta coherente con dichos criterios y con una agenda explícita de validación empírica futura en centros educativos.