Apoyos virtuales para el fortalecimiento de las habilidades adaptativas en personas con discapacidad intelectual

Resumen

La emergencia sanitaria por COVID-19 impulsó a las instituciones educativas a explorar alternativas virtuales que garantizaran la continuidad de los procesos formativos. En el caso de la educación de personas con discapacidad intelectual, este escenario evidenció la necesidad de desarrollar recursos digitales accesibles que trascendieran la coyuntura y respondieran de manera sostenible a las barreras de acceso y participación educativa. El presente trabajo describe una experiencia de codiseño e implementación de un curso virtual accesible mediado por TIC, desarrollado de manera colaborativa entre el Instituto Tobías Emanuel y el Centro Eduteka de la Universidad Icesi, desde un enfoque de inclusión digital y accesibilidad educativa. El recurso educativo fue concebido como un ambiente virtual de aprendizaje alojado en la plataforma Moodle, que integra videos, actividades interactivas y juegos digitales, orientados al fortalecimiento de habilidades adaptativas en personas con discapacidad intelectual, con el acompañamiento activo de sus familias y cuidadores. Si bien la propuesta surge en el contexto de la pandemia, su desarrollo y validación permitieron consolidarla como una herramienta educativa permanente, que ha sido implementada tanto en la sede institucional del Instituto Tobías Emanuel como en contextos rurales del municipio de Candelaria, ampliando el acceso a procesos educativos pertinentes para poblaciones con mayores barreras geográficas y sociales. Esta experiencia evidencia el potencial de los recursos digitales accesibles para reducir la brecha educativa y favorecer la equidad en escenarios diversos. Desde una perspectiva pedagógica, el curso virtual se constituye en un ajuste razonable que posibilita la personalización del aprendizaje, promueve la participación activa y fortalece la autonomía de los estudiantes. Finalmente, se reflexiona sobre el valor de la inclusión digital como estrategia para garantizar el derecho a la educación de las personas con discapacidad intelectual, resaltando la importancia del diseño accesible, la mediación pedagógica y la sostenibilidad de las propuestas más allá de contextos de emergencia.