Geogebra como estrategia didáctica para el aprendizaje de funciones matemáticas en la educación secundaria

Resumen

El objetivo del presente artículo fue analizar la efectividad de GeoGebra como estrategia didáctica para el aprendizaje de funciones matemáticas en la educación secundaria. Sustentado en los postulados teóricos de autores como Aguilar (2015), Castro et al (2019), Hernández et al (2021), Barragán (2024), Irvan (2024), entre otros. La metodología empleada fue de tipo documental, consultando bases de datos académicas, realizando una búsqueda de información, fundamentada en un análisis teórico-epistemológico de la revisión sistemática de artículos científicos y estudios relevantes a la temática. La técnica empleada fue la recopilación documental, a través de la consulta de teorías, estudios, ensayos y publicaciones en la web. Se argumenta, que las herramientas digitales como software matemático dinámico, simuladores y plataformas interactivas ofrecen una comprensión más profunda de conceptos abstractos, facilitando la visualización de ecuaciones, gráficas y figuras geométricas; fomentando el aprendizaje activo al permitir que los estudiantes manipulen objetos matemáticos en tiempo real, ya que esta interactividad promueve una comprensión más profunda a través de la exploración y el descubrimiento. Como reflexión final, se destaca que GeoGebra promueve una comprensión más profunda de las funciones matemáticas al permitir la conexión entre representaciones gráficas, algebraicas y numéricas. Se supone, que su carácter interactivo incrementa la motivación estudiantil, facilita la visualización de conceptos abstractos y permite una manipulación dinámica de funciones matemáticas que mejora la comprensión. A lo largo de este artículo se explora y se argumenta que el GeoGebra es una herramienta que favorece el aprendizaje colaborativo y la personalización de las actividades didácticas. En conclusión, GeoGebra se presenta como una herramienta valiosa en la enseñanza de funciones matemáticas, adaptándose a diferentes estilos de aprendizaje y mejorando el rendimiento académico en los estudiantes de secundaria.