La matemática, la ciencia y la epistemología: un puente humanista hacia el conocimiento

Resumen

A lo largo de la historia, hombres y mujeres han intentado darle sentido al mundo mediante distintas herramientas que, con el tiempo, se formalizaron como disciplinas del conocimiento. Entre ellas, la matemática, la ciencia y la epistemología ocupan un lugar central porque, de una u otra manera, condensan la curiosidad humana por entender lo que nos rodea. Sin embargo, al observar cómo se enseñan o cómo se comentan públicamente estas disciplinas, pareciera que se desligaran de la experiencia cotidiana, como si existieran en un plano aparte donde la vida real no tuviera cabida. Este artículo cuestiona esa distancia aparente. Propone una lectura más humana, más situada, más consciente de que el conocimiento es una construcción colectiva y siempre imperfecta. Aquí se exploran las relaciones entre matemática, ciencia y epistemología desde la perspectiva de alguien que no pretende hablar desde la frialdad del experto, sino desde la reflexión honesta sobre cómo estas áreas se entrelazan con la forma en que aprendemos, nos preguntamos y avanzamos. En vez de una disección técnica, se ofrece un recorrido narrativo y crítico que permite comprender que el saber, aunque formalizado en libros y teorías, sigue siendo una expresión profundamente humana. Metodológicamente, este ensayo fue elaborado a partir de una revisión analítica y crítica de fuentes clásicas y contemporáneas en filosofía de la ciencia, utilizando una estrategia de lectura comparativa que permitió articular perspectivas de autores como Kuhn (1962), Lakatos (1976), Popper (1959), Feyerabend (1975) y Foucault (1975), integrándolas en una reflexión narrativa y humanista.